為期十六天的課程實(shí)習(xí)馬上就要畫上個(gè)完美的句號(hào)了，這十六天的封閉實(shí)習(xí)，我相信我們每個(gè)人都受益匪淺。

這些天我們的主要任務(wù)其實(shí)就是學(xué)習(xí)一門新的編程語(yǔ)言-Python，Python是一種面向?qū)ο蟮慕忉屝陀?jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，由荷蘭人Guido van Rossum于1989年發(fā)明。大學(xué)這三年我們學(xué)習(xí)了c語(yǔ)言，Linux，c++和java在編程上已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，養(yǎng)成了自己的編程習(xí)慣。與其他語(yǔ)言的不同的是python更加強(qiáng)調(diào)代碼的簡(jiǎn)潔性，并且Python的作者有意的設(shè)計(jì)限制性很強(qiáng)的語(yǔ)法，使得不好的編程習(xí)慣，其中很重要的一項(xiàng)就是Python的縮進(jìn)規(guī)則，例如if語(yǔ)句的下一行不向右縮進(jìn)不能通過(guò)編譯。

還有一個(gè)和其他大多數(shù)語(yǔ)言的區(qū)別就是，一個(gè)模塊的界限，完全是由每行的首字符在這一行的位置來(lái)決定的，但是C或者JAVA是用一對(duì)花括號(hào){}來(lái)明確的定出模塊的邊界的，與字符的位置毫無(wú)關(guān)系。這一點(diǎn)曾經(jīng)引起過(guò)爭(zhēng)議。因?yàn)樽詮腃這類的語(yǔ)言誕生后，語(yǔ)言的語(yǔ)法含義與字符的排列方式分離開(kāi)來(lái)，曾經(jīng)被認(rèn)為是一種程序語(yǔ)言的進(jìn)步。不過(guò)不可否認(rèn)的是，通過(guò)強(qiáng)制縮進(jìn)，包括if，for和函數(shù)定義等所有需要使用模塊的地方，Python確實(shí)使得程序更加清晰和美觀。以及Python的省略分號(hào)，學(xué)過(guò)編程的都知道分號(hào)意味著什么。所以在最開(kāi)始的幾天面對(duì)python的簡(jiǎn)潔至上以及嚴(yán)苛的縮進(jìn)限制，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些的程序報(bào)錯(cuò)，這也是自己的效率一度下降不少，不過(guò)也很快就適應(yīng)了。

這段時(shí)間我們大部分時(shí)間都是在教室度過(guò)的，上午理論結(jié)合實(shí)際操作，下午自己實(shí)現(xiàn)小的項(xiàng)目。不同于學(xué)校的理論和實(shí)踐分開(kāi)教學(xué)，這里的教學(xué)是兩者緊密的結(jié)合，一邊聽(tīng)老師講理論知識(shí)，一邊自己也跟著老師進(jìn)行實(shí)操，下午還會(huì)結(jié)合所學(xué)的知識(shí)做個(gè)相對(duì)綜合的小作業(yè)，這種教學(xué)模式，這種教學(xué)模式我個(gè)人非常喜歡，在很大程度上也提高的我們的學(xué)習(xí)效率以及動(dòng)手能力。在前一個(gè)星期的學(xué)習(xí)中我們主要是學(xué)習(xí)Python的基礎(chǔ)知識(shí)，包括Python的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，程序流程以及邏輯,復(fù)合類型，文件讀寫操作等等。也通過(guò)平時(shí)的作業(yè)以及期中測(cè)試不斷對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行鞏固以求熟練掌握。

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